PENDIDIKAN KARAKTER di TK

 

v Pengertian Karakter

v  Adalah watak, sifat, tabiat. (Kamus Besar  Indonesia Kontemporer)

v  adalah kualitas mental atau moral, nama atau reputasi. (Hornby & Parnwell)

v  Karakter baik dimanifestasikan dalam kebiasaan baik di kehidupan sehari-hari: pikiran baik, hati baik, dan tingkah laku baik. Berkarakter baik berarti mengetahui yang baik, mencintai kebaikan, dan melakukan yang baik. (Kevin Ryan & Karen E.Bohlin)

Pendidikan Karakter adalah upaya yang terencana untuk menjadikan peserta didik mengenal, peduli dan menginternalisasi nilai-nilai sehingga mereka memiliki perilaku yang terpuji

v Latar Belakang

  1. Belum dihayatinya nilai-nilai moral Spiritual
  2. Keterbatasan perangkat kebijakan terpadu dalam mewujudkan nilai-nilai moral spiritual
  3. Bergesernya nilai etika dalam kehidupan  berbangsa dan bernegara
  4. Memudarnya kesadaran terhadap nilai-nilai budaya bangsa
  5. Kian lunturnya budaya nasional
  6. Melemahnya kemandirian anak bangsa
  7. Pengaruh media yang cukup memprihatinkan
  1. Kurang terakomodasinya pendidikan karakter bangsa dalam pendidikan formal, nonformal, dan informal

v FUNGSI

  1. Pengembangan : potensi peserta didik
  2. Perbaikan : memperkuat kiprah pendidikan Nasional
  3. Penyaringan : budaya bangsa dan bangsa lain

v TUJUAN

  1. Mengembangkan potensi kalbu/nurani/afektif peserta didik
  2. Mengembangkan kebiasaan dan perilaku peserta didik
  3. Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggung jawab peserta didik
  4. Mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi manusia yang mandiri, kreatif, berwawasan kebangsaan
  5. Mengembangkan lingkungan hidup sekolah  sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur,penuh kreativitas dan persahabatan, serta dengan rasa kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan.

v TIGA UNSUR MUTLAK DALAM PENDIDIKAN KARAKTER

 Knowing the good, anak tidak hanya mengetahui tentang hal-hal yang baik, tetapi mereka juga memahami perlunya melakukan hal-hal yang baik.

 Feeling the good, membangkitkan rasa cinta anak untuk melakukan hal-hal yang baik dan berlatih merasakan efek dari perbuatan baiknya.

 Acting the good, anak dilatih dan dibiasakan untuk berbuat mulia.

(Ratna Megawangi)

v CIRI –CIRI GURU BERKARAKTER  MENYENANGKAN

      Antuasias; semangat hidup

      Berwibawa; menggerakkan orang

      Positif; melihat setiap peluang

      Supel; pandai bergaul

      Humoris; lapanghati menerima salah

      Luwes

      Fasih

      Tulus

      Spontan

      Menarik dan tertarik; mengaitkan setiap informasi dengan kehidupan dan peduli pada sesama manusia

      Menganggap setiap orang mampu

      Menetapkan dan memelihara harapan tinggi

BAGAIMANA TRADISI KARAKTER DIBANGUN

  1. Mulailah dari niat para pimpinan sekolah, niat untuk menjadi sekolah yang bermutu dan berkarakter
  2. Rumuskan Visi yang benar
  3. Tetapkan jaminan mutu lulusan
  4. Standarisasi guru
  5. Jadikan ibadah sebagai misi utama sekolah

UNTUK APA PENDIDIKAN KARAKTER?

  1. Menjadi sekolah karakter, tempat meletakkan karakter pertama kali
  2. Mengajari nilai, respek dan tanggungjawab
  3. Mengembangkan kebajikan yang memungkinkan memandu dan mengisi kehidupan dan membangun dunia yang lebih baik
  4. Memperbaiki moral dan budaya intelektual sekolah

KONSEP PENGEMBANGAN KARAKTER

Dr. Ratna Megawangi, pencerus karakter di Indonesia

Ada 9 Pilar

  1. Cinta Tuhan dan kebenaran ((love Allah, trust, reverence, loyalty )
  2. Tanggung jawab, kedisiplinan, dan kemandirian  (responsibility, excellence,

  self reliance, discipline, orderliness)

  1.  Amanah (trustworthiness, reliability, honesty )
  2. Hormat dan santun (respect, courtessy, obedience)
  3. Kasih sayang, kepedulian, dan kerjasama (love, compassion, caring, empathy,

    generousity, moderation, cooperation)

  1. Percaya diri, kreatif, dan pantang menyerah (confidence, assertiveness, 

    creativity, resourcefulness, courage, determination and enthusiasm)

  1. Keadilan dan kepemimpinan (justice, fairness, mercy, leadership)
  2. Baik dan rendah hati (kindness, friendliness, humility, modesty)
  3. Toleransi dan cinta damai (tolerance, flexibility, peacefulness, unity)

 

 

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI  TAMAN KANAK-KANAK

18 NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DI TAMAN KANAK-KANAK

 

1.Nilai Religius

2.Nilai Jujur

3.Nilai Toleransi

4.Nilai Disiplin

5.Nilai Kerja Keras

6.Nilai Kreatif

7.Nilai Mandiri

8.Nilai Demokrasi

9. Nilai Rasa Ingintahu

10. Nilai Semangat Kebangsaan

11. Nilai Cinta Tanah Air

12. Nilai Menghargai Prestasi

13. Nilai Bersahabat Komunikatif

14. Nilai Cinta Damai

15. Nilai Gemar Membaca

16. Nilai Peduli Lingkungan

17. Nilai Peduli  Sosial

18. Nilai Tanggung Jawab

 

                                                       RENCANA KEGIATAN HARIAN
                                         
Kelompok              : A1                 
                                                 Minggu/semester                    : 10 / I
                                                 Tema/Subtema                        : Negaraku Tercinta/ kotaku magetan
                                                 Hari/Tanggal               : Senin, 19 maret 2012

Indikator

Kegiatan pemnbelajaran

Metode

Alat dan Sumber Belajar

Penilaian Perkembangan Anak

Alat

Hasil

NAM ( 52) Melaksanakan tata tertib di

Upacara Bendera

Bercakap-cakap

Anak

Observasi

NAM.52

sekolah  ( Semangat Kebangsaan)

I. Kegiatan Awal

Demonstrasi

Gbr Kota Magetan

Percakapan

1. Jefri, Deo, Ardo

NAM(26)Berdoa sblm dan ssd kegiatan (Religius)

Berdoa – Salam

Pemberian Tugas

Lembar

Penugasan

3. Resti, Zahra,

 

Berbagi dan bercerita

Tanya Jawab

kerja

Hasil karya

NAM.26

Bhs(14 ) Menjawab pertanyaan tentang

Tanya Jawab tentg kota tempat tinggal anak-anak

   

Unjuk Kerja

1. Reksa, Fadli,

keterangan/informasi

II. Kegiatan Inti

     

3. Rifdah, Caca, Aziz

 

Area Bahasa

     

Bhs.14

Bhs( 35 ) Menebali huruf

Menebali tulisan “magetan” dan

     

1.Kesa, Restu

(gemar membaca)

mewarnai gambarnya

     

3. Caca, jefri, Yuyut

 

Area Seni

     

Bhs. 35

Fisik ( 66  ) Kolase(Kreatif)

Kolase gambar Genteng

     

1. Fadli, deo

 

Area Matematika

     

3. Caca,reksa, resti

Kog(33) Membilang banyak benda dr 1-10

Membilang jumlah genteng dan batubata

     

Fisik. 66

 

Area Musik

     

1. zahra, veda,

Fisik(68) Menyanyi 15 lagu anak-anak

Menyanyi lagu “ Magetan Kumandang”

     

3. reksa,rifdah,resti,yuyut,caca

(Mandiri)

III. Istirahat

     

Kog. 33

 

Cuci tangan, berdoa sblm dan ssdh makan

     

1.reksa, deo. Fadli

 

Bermain bebas

     

3. Caca, yuyut, resti, rifdah

 

IV. Kegitan akhir

     

Fisik 68

SE (  3 )Melaksanakan tugas yang diberikan sampai selesai

Tanya jawab tentang tugas yang sudah diberikan  bisa diselesaikan atau tidak?

     

3. Semua

( Tanggung jawab)

Diskusi tentang kegiatan satu hari

     

SE.3

.

Berdoa salam, Pulang

     

3. semua

Kepala TK NEGERI PEMBINA

Kec. Kawedanan

 

 

 

Guru Kelompok  A1

 

 

 

Iklan

 

                                                                                     PROGRAM SEMESTER   :    II

                                                                                     KELOMPOK                        :    A

                                                                                     ALOKASI WAKTU             :    3 MINGGU

                                                                                     TEMA                                   :    TANAH AIRKU

                                                                                     PENGEMBANGAN            :    SENI

 

               
     
 
           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lampiran

 

 

 

 

 
   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Lampiran 3.8

SATUAN KEGIATAN HARIAN

 

                                           Kelompok                :    A

                                           Semester                  :    II

                                           Tema/Sub Tema     :    Tanah Airku

 

Hari/ Tgl.

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Metode

Alat/Sumber Belajar

Perkembangan Anak

Alat

Hasil

Rabu,       01-06-2011

 

Senam

 

 

 

 

Pb (1) berdo’a sesudah dan sebelum belajar

I.   Kegiatan Awal (30 menit)

–    Salam, do’a, absen

–    Bercerita tentang warna bendera RI

– Bercerita

– Demontrasi

– Pemberian tugas

– Bendera

Unjuk kerja

1 = aldi, irli

3 = vida, wita, nabila

 

Kog (10) memasangkan benda sesuai pasangannya

II.  Kegiatan Inti (60 menit)

–    Menghubungkan gambar bendera sesuai dengan jumlahnya

 

– Lembar kerja

Penugasan

1 = alfred, tama

3 = vida, wita, david

 

Fm (5) menjahit jelujur 10 lubang

–    Menjahit gambar bendera

 

– Gambar bendera, jarum, benang wol

Hasil karya

1 = tama, fred aldi

3 = david, dale, wita

 

Seni (1) menggambar bebas

–    Menggambar bendera

 

– Gambar crayon

 

 

4 = dale, dina, bilkys, noval, yoga, ayu, sita

 

 

III. Istirahat (30 menit)

–    Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan

–    Makan bersama

–    Bermain

 

– Air, sebet, bekal

Observasi

 

 

Bhs (9) bercerita menggunakan kata ganti aku, saya

IV. Kegiatan Akhir (30 menit)

–    Bercerita warna bendera dan menyanyi lagu bendera merah putih 

–    Diskusi kegiatan hari ini dan informasi esok hari

–    Do’a pulang, salam

 

– Anak peraga langsung

Unjuk kerja

1 = irli

3 = semua

 

Mengetahui,

Kepala TK Negeri Pembina

Kec. Kawedanan Kab. Magetan

 

 

 

 

Kawedanan, 1 Juni 2011

Peneliti,

 

 

 

 

 

RPBK

(RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING)

Kegiatan 1

 

A. IDENTITAS

  1. Sekolah     : SMPN 8 MADIUN
  2. Kelas / Semester    : VIII / Gasal
  3. Bidang  Bimbingan           : Bimbingan Pribadi
  4. Topik/Pokok Bahasan       :
  5. Waktu Pelaksanaan           : 2 X 40 menit
  6. Aspek Pengembangan       ; -Mempersiapkan diri menerima dan bersikap positif serta              dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yg terjadi pada diri

   send.iri

 

B. TUJUAN KEGIATAN            : 1. Siswa memahami pentingnya kesehatan bagi remaja yg    sedang tumbuh .

                                                           2. Siswa memahami pola hidup sehat

C.NILAI KARAKTER BANGSA :-Rasa ingin tahu

 

D. MATERI                                : 1. Kesehatan bagi remaja

  2. Kesehatan dan penyakit

  3. Remaja dan stress

 

D. URAIAN KEGIATAN

TAHAP

URAIAN KEGIATAN

WAKTU

 

Pembukaan

PERTEMUAN PERTAMA

Salam, Ceking Absensi Siswa, Membina Hubungan Baik

– Mengisi jurnal kelas

– Tanya jawab tentang kesehatan

– Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan

40 Menit

5Menit

Kegiatan inti

Kelas dibagi menjadi 6 kelompok

– Dimasing masing kelompok ada 6 siswa

– Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok

– Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok

– Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk membahas :

1. Kesehatan bagi remaja

2.Kesehatan dan penyakit

3. Siswa bertanya pada guru pembimbing/konselor tentang hal-hal yang belum jelas

 

– Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan tugas terlebih dahulu,diberi pujian

– Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok

– Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi

– Kelompok yang tidak maju/yang lain menanggapi dengan ditulis dibuku

– Konselor menyimpulkan hasil diskusi

– Diskusi kelas tentang pentingnya kesehatan bagi remaja

– Materi yang didiskusikan itu :

a. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya

b. Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu

c. Bagaimana perasaan anggota kelompok lainya yang belum berhasil

30 menit

Penutup

– Konselor membacakan hasil diskusi kelas

– Evaluasi

 Refleksi hasil :

  2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk      menceritakan pengalamanya tentang kesan-kesan dan hasil yang dia peroleh

– Salam penutup

5 Menit

 

Pembukaan

PERTEMUAN KEDUA

Salam, Ceking Absensi Siswa, Membina Hubungan Baik

– Mengisi jurnal kelas

– Tanya jawab tenteang Peranan Agama dalam kehidupan             manusia

– Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan

40 Menit

5Menit

Kegiatan inti

Kelas dibagi menjadi 6 kelompok

– Di masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa

– Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok

– Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok

– Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk membahas :

1. Pengertian sabar

 2. Macam-macam sabar

 3. Cara melatih kesabaran

 4. Siswa bertanya pada guru pembimbing/konselor tentang hal-hal yang belum jelas

– Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi

– Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan tugas terlebih dahulu,diberi pujian

– Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok

– Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi

– Kelompok yang tidak maju/yang lain menanggapi dengan ditulis dibuku

– Konselor menyimpilkan hasil diskusi

– Diskusi kelas tentang peranan Agama dalam kehidupan manusia

– Materi yang didiskusikan itu :

a. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya

b. Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu

    c. Bagaimana perasaan anggota kelompok lainya yang     belum berhasil

 

30 menit

Penutup

– Konselor membacakan hasil diskusi kelas

– Evaluasi

 Refleksi hasil :

  2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk      menceritakan pengalamanya tentang kesan-kesan dan hasil yang dia peroleh

– Salam penutup

5 Menit

 

E. METODE                               : Ceramah ,Tanya jawab, presentasi, diskusi kelas dan penugasan

 

F. MEDIA/ALAT                       : Pengaturan tempat duduk, modul BK, komputer dll.

 

G. EVALUASI                            :

1. Evaluasi Hasil

a. Laiseg                            : diukur dengan manggunakan lembar refleksi diri partisipasi siswa dalam mengikuti layanan kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul

b. Laijapen                        : diukur dengan menggunakan lembar observasi terhadap siswa di sekolah

c. Laijapang                       ; diukur dengan hasil Observasi pada siswa terhadap tingkah laku anak dalam bersosialisasi dengan temanya

2. Evaluasi Proses                   : Mengadakan pengamatan selama proses kegiatan berlangsung aspek-aspek uang diamati antara lain :

a. Partisipasi siswa dalam proses berdiskusi

b. Sikap menghargai teman

c. Penyelesaian tugas refleksi diri

 

H. REFLEKSI DIRI

  Nama                                        : 

     No Absen                                 : 

     Kelas                                        :

  1. Jelaskan pengertian sabar …………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

2.  Sebutkan macam-macam sabar …………………………………………………….

    ……………………………………………………………………………………… 

3.  Jelaskan satu kesabaran yang pernah kamu laksanakan dalam melakukan perintah

    ………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

   4.  Jelaskan satu bentuk kesabaran yang pernah kamu lakukan dalam menjauhi  larangan …………………………………………………………………………….

      ………………………………………………………………………………………

  1. Jelaskan satu bentuk kesabaran yang pernah kamu lakukan ketika menerima musibah …………………………………………………………………………..

      ……………………………………………………………………………………

  1. Jelaskan menurut pendapatmu satu manfaat dari sikap sabar  ……………………     ………………………………………………………………………………………
  2. Cari dan tulislah satu kisah seorang tokoh yang sukses berkat kesabaranya ……

……………………………………………………………………………………

 

b. Pedoman Observasi

Nama Siswa                            :

Tempat                                    : Di lingkungan sekolah

Hari, Tanggal                          :

Waktu                                     : 1 X 40”

Observer                                  : Konselor

No

Sikap Sabar

Ya

Tidak

1.

Sabar dalam melaksanakan perintah

 

 

2.

Sabar dalam menjauhi laranganya

 

 

3.

Sabar dalam menerima pengalaman buruk

 

 

4.

Sabar menunggu guru dikelas ketika ganti jam

 

 

5.

Sabar dalam mangantri ambil air wudhu

 

 

 

I.    RUBRIK EVALUASI

      Evaluasi hasil

      Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik, apabila ;

–          Perilaku siswa di sekolah menunjukan kesabaran dalam melaksanakan tugas-tugas dari sekolah.

–          Perilaku siswa di sekolah menunjukan kesabaran dalam meninggalkan larangan-larangan dari sekolah

–          Perilaku siswa di sekolah menunjukan kesabaran ketika mendapatkan pengalaman-pengalaman buruk / tidak menyenangkan

 

J.   SUMBER                               : Al jaded fi syarhi at-tauhid,qultum.media.com 

 

K. ANGGARAN                         : Rp 5.000 untuk membeli kertas dan fotocopy instrument evaluasi (anggaran tersebut diperoleh dari sekolah)

 

I.   CATATAN                            :

 

 

Upaya Meningkatkan Kemampuan anak TK dalam Membaca dan Menulis Melalui Kartu Kata

 

 

Pendidikan taman kanak – kanak merupakan salah satu bentuk pendidikan anak    usia dini yaitu anak yang berusia empat sampai enam tahun. Pendidikan TK memeliki peran yang sangat penting untuk mengembangkan kepribadian anak serta mepersiapkan untuk memasuki jenjang pendidikan selanjutnya. Dengan kata lain pen didikan TK sangat mengutamakan pendidikan yang berpusat pada anak atau “chilcentre  Dalam Undang – Undang sistem pendidikan Nasional (2003) pasal 1 ayat14 ,menyatakan bahwa pendidikan  anak usia dini  adalah suatu upaya   pembinaan  yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan  usia 6 tahun yang dilakukan  melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan  dan per kembangan agar anak mmasuki pendidikan lebih  lanjut. Tugas utama TK adalah  mempersiapkan anak dengan memperkenalkan berbagai pengetahuan sikap/perilaku ketrampilan dan intelektual agar dapat melakukan adaptasi  dengan kegiatan belajaryang sesungguhnya di sekolah dasar.Pandangan ini mengisyaratkan bahwa TK merupakan lembaga pendidikan pra – akademik . Dengan demikian pendidikan TK tidak mengemban tanggung jawab  utama dalam membina kemampuan skolastik atau akademik anak seperti kemampuan membaca, menulis dan berhitung.. Namun alur pemikiran tersebut tidak sejalan dan terimplementasikan dalam praktek kependidikan..di Indonesia. Pwergwesweran tanggung jawab pengembangan kemampuan skolastik (akademik) sdari sekolah dasar (SD) ke Taman Kanak – Kanak (TK) terjadi dimana – mana.baik secara terang – terangan atau terselubung dengan mengajarkan anak calistung (membaca, menulis dan berhitung) dan beberapa TK yang memberikan bentuk penugasan “pekerjaan rumah “ (PR) kepada anak.

Hal tersebut terjadi karena banyak sekolah swasta sebagaian sekolah dasar negeri sering  kali mengajukan persyaratan atau tes masuk dengan menggunakan konsep akademik, , salah satunya adalah kemampuan anak dalam membaca. Menulis dan berhitung (Calistung). Gejala ini mendorong lembaga pendidikan TK  maupun orang tua berlomba membimbing kemampuan akademik anak dengan mengadopsi pola – pola  pembelajaran di sekolah dasar. Akibatnya tidak jarang Taman Kanak – Kanak tidak lagi menjadi taman yang paling indah tempat bermain melainkan menjadi “persekolahan dini”. Sehingga pembelajaran membaca, menulis di TK lebih merupakan pembelajaran membaca seperti di SD demikian juga dengan berhitung, tidak mengindahkan aspek alami anak.

Kondisi demikian menjadikan masyarakat yang telah menyekolahkan anaknya sdi TK berharap, bahkan mengharuskan agar kelak setelah selesai mengikuti program di TK anak- anak mereka trampil membaca dan menulis. Berdasarkan kondisi awal  di TK Negeri Pembina Kawedanan Magetan tempat penulis mengajar , kemampuan anak kelompok B dalam membaca masih rendah dan belum menunjukan taraf membaca kata. Anak baru memasuki pengenalan huruf, beberapa anak belum bisa mengenal perbedaan huruf , anak belum bisa merangkai huruf menjadi kata dan belum bisa membaca sesderhana. Kegiatan yang selama ini dilakukan di TK Negri Pembina adalah dengan melalui pemberian tugas merwanai huruf abjad dan membuat huruf mengikuti garis titik (dotline). Dalam memberikan tugas yangsdiberikan , anak terkesan hanya mengerjakan tugas dari guru tanpa mengenal huruf yang diwarnai. Kegiatan membaca dini belum terlihat pexcapaian yang maksimal karena para guru belum menemukan cara yang terbaik untuk meningkatkan kemapuan membaca dini yang sesuai dengan kebutuhan  dan perkembangan anak , agar anak tidak tertekan dalam kegiatan membaca dan menulis, sehingga anak  dapat menyenangi kegiatan membaxa dini. Berdasarkan kondisi terswebut untuk membuat anak menyenangi wegiatan membaca sdini tanpa membuat anak tertekan adalah dwengan permainan kartu kata.

Permainan kartu kata merupakan permainan yang menyenangkan bagi anak TK , tanpa membuat anak tertekan, didukung oleh pernyataan Betty Root(2004) Permainan kartu kata dapat memberikan situasi  belajar yang santai dan informal, bebas dari ketegangan dan kecemasan. Anak – anak dilibatkan dengan aktif untuk memberikan tanggapan dan keputusan. Langkah ini akan membiasakan anak untuk lebih mudah mengkspresikan  gagasan dan idenya, serta dapat memperkuat daya imajinasi anak. Langkah ini bermanfaat ketika anak – anak belajar menulis , yaitu kemampuan untuk menuangkan gagasan. Kartu kata ini dapat menjadi saranan untuk mengakrabkan anak dengan kartu kata.

Dalam mengimplementasikan kegiatan bermain sebagai wahana belajar anak di kelas, ada dua cara utama yaitu (1) dengan cara melengkapi  ruang bermain (play centre) atau ruang kelas  dengan alat permain pendidikan, (2) bermain dimplementasikan seecara langsung sebagai suatu metode pembelajaran. Untuk meningkatkan kemapuan membaca dini  penulis memilih cara yang kedua , yaitu guru menggunakan  aktivitas langsung bermain sebagai metode pembelajaran.  dalam hal ini guru menyajikan suatu permainan (game) dengan menggunakan kartu kata, dan kartu kalimat diharapkan dengan kegiatan membaca dini dengan bermain kartu kata dapat meningkatkan kemampuan anak dalam membaca dini sehingga kegiatan membaca dsini menjadi cara yang menyenangkan bagi anak.

 

Welcome to WordPress.com! This is your very first post. Click the Edit link to modify or delete it, or start a new post. If you like, use this post to tell readers why you started this blog and what you plan to do with it.

Happy blogging!